Артур Баккер - Arthur Bakker

Артур Баккер (родился 3 января 1970 г.) - голландский математик, доцент кафедры Институт Фройденталя, Утрехтский университет, Нидерланды.[1] Он научный сотрудник Бременский университет.[2]

Сервис и функции

Он главный редактор Образовательные исследования по математике.[3][4][5][6] Раньше он был заместителем редактора журнала Образовательные исследования по математике с 2014 года.[7]

С участием Селия Хойлс, Филлип Кент и Ричард Б. Носс, он является соавтором Улучшение математики на работе: потребность в технико-математической грамотности (Рутледж, 2010).[8]

Его основная область знаний - математическое образование, но он также внес свой вклад в более общую структуру пересечения границ,[9] и развитию дизайнерских исследований в образовании как методологического подхода к улучшению образования и образования как науки дизайна в целом.[10] Другие области интересов включают развитие интереса,[11] отношение к науке и математике,[12] логический вывод,[13][14][15] строительные леса[16][17] и воплощенный дизайн.[18][19] Баккер является руководителем проекта Цифровой поворот в эпистемологии проект финансируется NWO.[20]

Карьера

В 2004 году Баккер защитил докторскую диссертацию под названием Исследование дизайна в статистическом образовании: символизация и компьютерные инструменты[21], одна из первых диссертаций по исследованиям в области дизайна (под руководством Коэно Гравемейера, Геллофа Канселаара и Яна де Ланге). Наряду с этим проектом он участвовал в качестве консультанта и автора учебной программы в TinkerPlots проект (NSF, ESI-9818946), режиссер Клифф Конольд (Массачусетс, Амхерст).

В Институте образования (ныне UCL ), он был научным сотрудником Филиппа Кента в проекте TLRP Technomat Mathematical Literacies на рабочем месте, под руководством Селия Хойлс и Ричард Носс (2004-2007).[22]

Почести

В 1989 году Баккер получил третью премию в Национальная математическая олимпиада (Нидерланды), а также первое место на Олимпиаде по Пифагору.[22]

использованная литература

  1. ^ "Доктор А. (Артур) Баккер". Сотрудники. Universiteit Utrecht. Получено 16 июн 2019.
  2. ^ "Артур Баккер". Universität Bremen. Projekte und Forschung. Assoziierte Partner * innen. Получено 16 июн 2019.
  3. ^ Springer. «Образовательные исследования по математике». Получено 16 июн 2019.
  4. ^ Райан Эндрю Нивенс; Самуэль Оттен (2017). «Оценка качества журналов в математическом образовании». Журнал исследований в области математического образования. 48 (4): 348. Дои:10.5951 / jresematheduc.48.4.0348. ISSN  0021-8251.
  5. ^ Тёрнер Г. и Азарелло Ф. (2013). «Оценка научно-исследовательских журналов по математическому образованию». Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 39 (95): 31–34.
  6. ^ Стивен Р. Уильямс; Кейт Р. Литэм (2017). "Качество журнала в математическом образовании". Журнал исследований в области математического образования. 48 (4): 369. Дои:10.5951 / jresematheduc.48.4.0369. ISSN  0021-8251.
  7. ^ «Дополнительные функции». Сотрудники. Universiteit Utrecht. Артур Баккер. Получено 16 июн 2019.
  8. ^ Гейнсбург, Джули (январь 2011 г.). "Обзор Улучшение математики на работе: потребность в технико-математической грамотности". Образовательные исследования по математике. 76 (1): 117–122. JSTOR  41486156.[требуется проверка ]
  9. ^ Аккерман, С. Ф., и Баккер, А. (2011). «Пограничный переход и пограничные объекты». Обзор образовательных исследований. 81 (2): 132–169. Дои:10.3102/0034654311404435. S2CID  53685507.CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка на сайт)
  10. ^ Артур, Баккер. Исследования дизайна в образовании: практическое руководство для начинающих исследователей. Абингдон, Оксон. ISBN  9781351329422. OCLC  1044734218.
  11. ^ Баккер, Артур; Аккерман, Санне Ф. (31.08.2018). «Лица, преследующие несколько интересных объектов в разных контекстах». Европейский журнал психологии образования. 34: 1–24. Дои:10.1007 / s10212-018-0400-2. ISSN  1878-5174.
  12. ^ Savelsbergh, Elwin R .; Prins, Gjalt T .; Ритберген, Шарлотта; Фехнер, Сабина; Vaessen, Bram E .; Draijer, Jael M .; Баккер, Артур (01.11.2016). «Влияние инновационного обучения естествознанию и математике на отношение и успеваемость учащихся: метааналитическое исследование». Обзор образовательных исследований. 19: 158–172. Дои:10.1016 / j.edurev.2016.07.003. ISSN  1747-938X.
  13. ^ Баккер А. и Дерри Дж. (2011). «Уроки логического вывода для статистического образования». Математическое мышление и обучение. 13 (1–2): 5–26. Дои:10.1080/10986065.2011.538293. S2CID  122733822.CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка на сайт)
  14. ^ Дерри, Ян; Баккер, Артур; Тейлор, Сэмюэл Д .; Норлоос, Рубен (01.12.2017). «Инференциализм как альтернатива социоконструктивизму в математическом образовании». Журнал исследований математического образования. 29 (4): 437–453. Bibcode:2017MEdRJ..29..437N. Дои:10.1007 / s13394-017-0189-3. ISSN  2211-050X.
  15. ^ Тейлор, Сэмюэл Д .; Норлоос, Рубен; Баккер, Артур (2017). «Мастеринг как альтернатива логического вывода метафорам приобретения и участия для обучения». Журнал философии образования. 51 (4): 769–784. Дои:10.1111/1467-9752.12264. ISSN  1467-9752.
  16. ^ Вегериф, Руперт; Смит, Жантьен; Баккер, Артур (01.11.2015). «Леса и диалогическое обучение в математическом образовании: введение и обзор». ZDM. 47 (7): 1047–1065. Дои:10.1007 / s11858-015-0738-8. ISSN  1863-9704.
  17. ^ Смит, Жантьен; Эрде, Генриетт А. А. ван; Баккер, Артур (2013). «Концептуализация строительных лесов целого класса». Британский журнал исследований в области образования. 39 (5): 817–834. Дои:10.1002 / berj.3007. ISSN  1469-3518.
  18. ^ Шааф, Мариеке ван дер; Баккер, Артур; Шаян, Шакила; Абрахамсон, Дор (2015). "Eye-Tracking Piaget: улавливание появления якорей внимания в координации пропорционального двигательного действия". Развитие человека. 58 (4–5): 218–244. Дои:10.1159/000443153. ISSN  1423-0054. S2CID  147259988.
  19. ^ Абрахамсон, Дор; Шааф, Ван дер; F, Мариеке; Баккер, Артур; Шаян, Шакила; Дуйзер, Каролин А.С.Г. (2017). «Планшеты с сенсорным экраном: координация действий и восприятия для математического познания». Границы в психологии. 8: 144. Дои:10.3389 / fpsyg.2017.00144. ISSN  1664-1078. ЧВК  5296304. PMID  28228739.
  20. ^ Utrecht Universiteit. «Цифровой поворот в эпистемологии». Получено 16 июн 2019.
  21. ^ Баккер, Артур (2004). Исследование дизайна в статистическом образовании: символизация и компьютерные инструменты (PDF). Амерсфорт: Вилко.
  22. ^ а б "Доктор Артур Баккер. Резюме". Сотрудники. Universiteit Utrecht. Получено 16 июн 2019.