Продленное школьное время - Extended school time
Продленное школьное время - это предложение в США об увеличении количества обязательных часов в неделю, которые учащиеся проводят в школе.
| Дни в учебном году (медиана) | Всего учебных часов | Результаты по математике, 15-летние | |
|---|---|---|---|
| Австралия | 345 | 815 | 520 |
| Бразилия | 200 | 800 | 370 |
| Дания | 200 | 648 | 513 |
| Германия | 123 | 758 | 504 |
| Италия | 167 | 601 | 462 |
| Япония | 200 | 600 | 523 |
| Люксембург | 176 | 642 | 490 |
| Мексика | 200 | 1047 | 406 |
| Новая Зеландия | 194 | 968 | 522 |
| Норвегия | 190 | 654 | 490 |
| Россия | 169 | 845 | 476 |
| Южная Корея | 204 | 545 | 547 |
| Испания | 176 | 713 | 480 |
| Соединенные Штаты | 180 | 1056 | 476 |
| Данные диаграммы взяты за июль 2010 г. Время таблица статей журнала.[1] "Источники: Американский социологический обзор; Карл Л. Александр, Университет Джона Хопкинса; Организация экономического сотрудничества и развития; Национальный центр статистики образования. Об этом сообщает Ручика Тулшян ». | |||
Отчет США 1983 г. Национальная комиссия по совершенствованию образования, Нация в опасности, предположил, что в американском образовании необходимо улучшить ожидания, содержание и время. С тех пор увеличение количества времени в школе стало горячей темой, и в последние несколько лет интерес к этому предложению возродился в ответ на Ни один ребенок не остался позади с десятками предложений по всей стране продлить учебный год.[2] В декабре 2009 года президент Обама предложил американским школьникам продлить время в классе, увеличив продолжительность учебного дня или учебного года.[3]
A июль 2010 г. Время В журнальной статье есть диаграмма, показывающая, что у студентов в Соединенных Штатах больше всего учебных часов в год из перечисленных стран.[1]
Различные исследования дали очень разные результаты в отношении корреляции между учебным временем и успеваемостью. Массачусетс 2020 и его национальный филиал, Национальный центр времени и обучения, являются ресурсами для увеличивающейся группы штатов и округов, которые изучают возможность увеличения времени обучения - некоторые из них, включая Оклахому, Алабаму и Род-Айленд, выступили с новыми инициативами в 2010 году.[4][5] В 2006 году «Массачусетс-2020» работала с руководителями штата Массачусетс, чтобы возглавить Инициатива по увеличению времени обучения в Массачусетсе, первая в стране инициатива по расширению школьного дня. В 2010-2011 годах в 19 школах в 10 школьных округах будут введены расписания, увеличивающие время обучения на 300 часов в течение учебного года.
Исследования показывают, что увеличение учебного времени так же эффективно, как и другие часто обсуждаемые образовательные мероприятия, направленные на ускорение обучения, такие как повышение качества учителей и сокращение размера класса. Это также предполагает, что дополнительное качественное учебное время особенно выгодно определенным группам учащихся, например учащимся с низким доходом и другим, у которых мало возможностей для обучения вне школы.[6] Исследователи предупреждают, что не все время в школе одинаково. Взаимосвязь между временем и успеваемостью возрастает только тогда, когда учащимся предоставляется больше учебного и академического времени обучения.[5] Другие исследователи приходят к выводу, что большее количество времени, проведенного в классе, мало повлияет на академическую успеваемость, если оно не будет сопровождаться другими реформами образования. Они показывают, что ключом к успеху учащихся в учебе является качество учителя, а не количество времени, проведенного в школе.[6] Некоторые семьи, обучающиеся на дому, согласны с этим предложением на том основании, что более продолжительное школьное время отнимает больше времени у семьи.[3] Стоимость - еще один важный фактор; хотя, как и затраты на одного ученика, их трудно обобщить по штатам из-за различий в географии, стоимости жизни, праве на работу и профсоюзных штатах и т.д. , в зависимости от штата.[2] Кроме того, сторонники возврата к более позднему, более традиционному началу учебного дня предупреждают, что продление школьного времени, начиная с утра еще раньше, может быть контрпродуктивным и даже вредным для здоровья, нарушая потребности во сне учащихся средних и старших классов. во многих школах, где первый звонок звонит уже в 7 часов утра, а автобусное сообщение начинается в 5:30 или 6:00 - практика, которая становится все более распространенной с 1970-х годов. [7][8]
использованная литература
- ^ а б Дело против летних каникул. 22 июля 2010 г. Дэвид фон Дреле. Время журнал. Увидеть PDF полной статьи с диаграммами В архиве 2012-03-25 в Wayback Machine.
- ^ а б Бикфорд, Ревекка; Сильвернайл, Дэвид (2009). Краткие факты о продленном учебном году. В архиве 2010-10-08 на Wayback Machine Кешировано Вот.
- ^ а б Берк, Линдси (2009). «Администрация Обамы выступает за продление учебного года», Новости школьной реформы, Декабрь 2009 г., Институт Хартленда
- ^ Больше времени для обучения: многообещающие практики и извлеченные уроки В архиве 2011-01-05 на Wayback Machine, Массачусетс, штат Массачусетс, Инициатива по увеличению времени обучения, отчет о ходе работы за 2010 г.
- ^ а б Уолстрем, Кайла; Шелдон, Тим; Льюис, Эшли. «Заключительный отчет об оценке: общественные учебные центры 21-го века» В архиве 2012-07-22 в Wayback Machine, Пути к прогрессу, Государственная школа Сент-Пол, 2004.
- ^ а б Сильва, Елена (2007) На часах: новые взгляды на то, как школы используют время В архиве 2010-01-15 на Wayback Machine. Сектор образования.
- ^ Влияние более позднего начала школьного обучения на здоровье подростков и успеваемость.
- ^ Справочный лист "Начать школу позже".