Вдохновляющее образование: диалог с альбертанцами - Википедия - Inspiring Education: A Dialogue with Albertans

Места для разговоров в Альберте
Места, посещаемые для весенних бесед в Альберте
Места, посещаемые для весенних бесед в Альберте
Весенние беседы
Место и дата весенних бесед
Место и дата весенних бесед

Вдохновляющее образование: диалог с альбертанцами является инициативой, принятой в 2009 году министром образования Альберта, Канада, Дэвид Хэнкок и Alberta Education для поощрения дискуссий, связанных с построением системы долгосрочного образования с упором на ценности, цели и процессы. Одна из основных целей проекта - достичь четкого понимания того, что будет означать быть «образованным альбертанцем» в 2029 году, и создать политические рамки на этот 20-летний период. Диалог основан на пяти ключевых ценностях, определенных правительственным собранием: возможности, справедливость, гражданство, выбор и разнообразие.[1] Политика вовлечения общественности, обозначенная как основа проекта, находилась под влиянием концепции Диалогическое обучение, а также ряд других источников.[2][3][4]За поддержку инициативы «Вдохновляющее образование» отвечают два комитета: «Руководящий комитет» и «Рабочий комитет». Задача Руководящего комитета - «направлять и действовать в качестве послов проекта». [5] Эти члены также назначаются публичными авторами общих концептуальных рамок политики, выработанных в результате диалога.[6] Рабочий комитет будет поддерживать Руководящий комитет и Министерство образования в создании этой основы и отвечает за регулярное предоставление обновленной информации о достигнутом прогрессе.[7]

Фаза первая

Первый этап диалога происходил зимой и весной 2009 года. Этот этап был посвящен как онлайн-методам, так и методам личного общения и был отмечен 10 сессиями, проведенными в восьми разных местах по всей Альберте. Примерно 1000 человек [8] участвовали в этих 10 беседах, разработанных для широкого демографического представительства. Треть участников были приглашены заинтересованными сторонами, треть были приглашены самостоятельно, а треть участников были выбраны случайным образом.

Вторая фаза

На втором этапе собираются данные, собранные на первом этапе, и основное внимание уделяется трем ключевым потокам; видение и ценности, политика и управление. Эта информация будет учтена при создании новой политики / структуры управления. Кроме того, этот этап также включал трехдневное мероприятие с 18 по 20 октября 2009 г .; «Форум осени вдохновляющего образования». На темы, обсуждавшиеся на форуме, сильно повлияли темы, которые всплыли во время 10 предыдущих обсуждений сообщества.[9] На конференции выступили:

Около 1000 человек приняли участие в октябрьском мероприятии,[10][11] еще 350 зарегистрировались для одновременного онлайн-участия.

Искусство и культура

На форуме также присутствовал ряд преимущественно местных музыкальных исполнителей. Эти исполнители включали:[12]

  • Сестры Ниланд: Лора и Элиз Ниланд
  • Трио MacEwan College: Янник Дусет, Джеймс Лоу, Тим Лемке
  • Молодежный хор Кокопелли - Дженнифер Макмиллан
  • Танцоры с желтой лентой и барабанщики: Адриан ЛаШанс
  • Марли Руо и Питер Белек, Том Беннет, Лиз Хан, Мони Мэтью (группа)
  • Рэйчел Сильвер Боурон, Люк Гамильтон, Эндрю Макдональд-Смит, Кори Шмитт, Робин Уоллис, Дана Уайли
  • Locution Revolution: iD, Хири Тафари, DJ Budakron, Kaz Mega, Дон Велч
  • Экипаж KLA Performance: Ача Томлинсон
  • Джулия Хессинг и Луиза Лу

Третья фаза

Третий этап проекта - это период времени после осеннего форума, когда вводные данные собираются, обрабатываются и используются при создании отчета Руководящим комитетом для министра образования.

Четвертая фаза

Предполагается, что четвертая фаза станет периодом времени, когда новая структура будет завершена и раскрыта.

Рекомендации

  1. ^ Размышления сообщества, http://www.inspiringeducation.alberta.ca/LinkClick.aspx?fileticket=1hcwrUPqg70%3d&tabid=37 , Проверено 9 ноября 2009 г., стр. 3-4.
  2. ^ Суровецкий, Джеймс (2004). Мудрость толпы: почему многие умнее немногих и как коллективная мудрость влияет на бизнес, экономику, общества и нации Маленький, коричневый ISBN  0-316-86173-1
  3. ^ Шармер, К. Отто, (2007), Теория U: лидерство в будущем, когда оно возникает Общество организационного обучения. Inc. ISBN  0-9742390-5-4
  4. ^ Кахане, Адам, (2004), Решение сложных проблем: открытый способ говорить, слушать и создавать новые реальности Издательство Berrett-Koehler, ISBN  1-57675-293-3
  5. ^ Образование Альберты, О нас http://www.inspiringeducation.alberta.ca/Home/AboutUs/tabid/83/Default.aspx В архиве 2009-06-18 на Wayback Machine , Проверено 10 ноября 2009 г.
  6. ^ Круг ведения Руководящего комитета , http://www.inspiringeducation.alberta.ca/LinkClick.aspx?fileticket=Vgw1PjO3G0g%3d&tabid=83 , Проверено 10 ноября 2009 г.
  7. ^ Круг ведения рабочего комитета , http://www.inspiringeducation.alberta.ca/LinkClick.aspx?fileticket=WwZ6nsEB3pw%3d&tabid=83 , Проверено 10 ноября 2009 г.
  8. ^ Сводка разговора в сообществе, (27 октября 2009 г.), http://www.inspiringeducation.alberta.ca/LinkClick.aspx?fileticket=Bi6YuAUN0CY%3d&tabid=37 , Проверено 9 ноября 2009 г., стр. 1
  9. ^ Сводка разговора в сообществе, (27 октября 2009 г.), http://www.inspiringeducation.alberta.ca/LinkClick.aspx?fileticket=Bi6YuAUN0CY%3d&tabid=37 , Проверено 9 ноября 2009 г., стр. 1-2.
  10. ^ МакГиннис, Сара (21 октября 2009 г.) Креативное мышление - ключ к будущему, - сказали педагоги, Калгари Геральд, https://calgaryherald.com/entertainment/Creative+thinking+future+educators+told/2127418/story.html
  11. ^ О’Доннелл, Сара (17 октября 2009 г.) «Абсолютная реальность» бюджета сокращает видение облака, Эдмонтонский журнал, https://edmontonjournal.com/news/Stark+realities+budget+cuts+cloud+vision/2114712/story.html
  12. ^ Программа форума, (18 октября 2009 г.), http://www.inspiringeducation.alberta.ca/LinkClick.aspx?fileticket=XamlfEhX7A4%3d&tabid=37 , Проверено 9 ноября 2009 г.

внешняя ссылка

дальнейшее чтение