Королевская комиссия по техническому обучению - Википедия - Royal Commission on Technical Instruction

В Королевская комиссия по техническому обучению был Британский Королевская комиссия который заседал с 1881 по 1884 год под председательством сэра Бернхард Самуэльсон.[1]

Круг ведения Комиссии состоял в том, чтобы «изучить инструкции промышленных классов определенных зарубежных стран по техническим и другим предметам с целью сравнения с инструкциями соответствующих классов в этой стране».[2] Наряду с Самуэльсоном в комиссии были Х. Э. Роско, Филип Магнус, Джон Слэгг, Свайр Смит и Уильям Вудалл. Его секретарь был Гилберт Редгрейв.[2]

Отчет комиссии вышел в пяти томах. Том I состоял из общих отчетов о техническом образовании на континенте и в Великобритании, а также отчетов о производстве и школах. Том II содержал отчет Х. М. Дженкинс по сельскохозяйственному образованию в Великобритании, Франция, Германия, Австрия, Швейцария, Бельгия, Дания и Голландия, с отчетом о техническом образовании в США и начальном образовании в Канаде, подготовленном Уильям Мазер. Тома III, IV и V содержали Томас Уордл отчет о шелковой промышленности, план профессора Салливана по ирландскому техническому образованию, протоколы доказательств и приложения.[3][4]

Комиссия рекомендовала единую систему начального и среднего образования.[3] Комиссары сообщили о своем посещении швейцарской начальной школы, что они «были особенно поражены чистотой и опрятностью мальчиков, и было трудно понять, что школа состоит в основном для детей из низших слоев населения».[4] Что касается Германии, они сказали: «Единственный момент, в котором Германия значительно превосходит Англию, - это школы и образование всех слоев населения ... [Т] глубокое невежество, столь распространенное среди рабочих в Англии. неизвестно ».[4]

Комиссары также писали:

[I] Наш долг заявить, что, несмотря на то, что экспонаты континентальных производителей на Парижская международная выставка в 1878 году заставили нас ожидать большого прогресса, мы не были готовы ни к столь значительному развитию их природных ресурсов, ни к такому совершенству их промышленных предприятий, как мы фактически обнаружили. ... Ваши комиссары не могут слишком часто повторять, что они были впечатлены общим интеллектом и техническими знаниями мастеров и менеджеров промышленных предприятий на континенте.[5]

Примечания

  1. ^ Майкл Арглес, «Королевская комиссия по техническому обучению, 1881–184», Профессиональный аспект среднего и дополнительного образования (1959), 11:23, с. 97.
  2. ^ а б Argles, стр. 98.
  3. ^ а б Argles, стр. 102.
  4. ^ а б c Коррелли Барнетт, Аудит войны (Лондон: Пан, 2001), стр. 207.
  5. ^ Барнетт, стр. 208.

дальнейшее чтение

  • Д. С. Л. Кардуэлл, Организация науки в Англии (Хайнеманн, 1957).
  • Джон Лиз, Личности и сила в английском образовании (1950).